Thai Teachers TV โทรทัศน์ครู : พัฒนาการสอบคณิตศาสตร์ มัธยมศึกษา

เป็นกระบวนการการจัดการศึกษาที่ดี น่าจะใช้กับนักเรียนในโรงเรียนของข้าพเจ้าได้

โดย อุ๊ (2010-10-30 14:38:25) [แสดงความคิดเห็น]

เพราะคนไทยมีช่องว่างระหว่างความคิด ฝายหนึ่งคิดว่าฉันเป็นครู อีกฝ่ายหนึ่งครูก็คิดให้ว่าเป็นนักเรียน จึงทำให้ครูไม่สามารถใกล้ชิดกันได้แบบสนิท(ความไว้วางใจเป็นเพื่อน)ต่างกันที่วัยวุฒิ ทำให้การสื่อสารลำบาก หากแก้ปัญหาดังกล่าวได้ คาดว่าไม่เฉพาะวิชาคณิตศาสตร์อย่างเดียวที่สามารถทำให้นักเรียนมีผลการเรียนที่สูงขึ้น วิชาอื่นๆก็จะมีผลการเรียนสูงขึ้นด้วยแน่นอน

โดย สมเกียรติ เวชภูติ (2010-10-31 23:03:42) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นรูปแบบการสอนที่เป็นประโยชน์

โดย ภุชงค์ คอมพิวเตอร์ kmitl 53035217 (2010-11-21 18:47:12) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นสิ่งที่ดีมาก

โดย ครูเลข (2011-01-06 16:37:46) [แสดงความคิดเห็น]

ครูไม่ได้ทำหน้าที่ครู ครูมาปฏิบัติราชการ ผู้บริหารไม่ได้มาส่งเสริม แต่มาสั่งกับตรวจราชการ สังคมไทยเข้าใจคำว่าครูผิด

โดย ผู้ถ่ายทอด มั้ง (2011-01-29 22:23:06) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นกระบวนการการจัดการศึกษาที่ดี

โดย กรรณิการ์ ปัญส่งเสริม (2011-02-07 20:36:25) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นกระบวนจัดการเรียนรู้ที่เสริมแรงผู้เรียนตลอดเวลา สร้างให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในตนเอง แล้วจะทำคะแนนได้ดีขึ้น ดีขึ้น ไม่เห็นมีการลงโทษผู้เรียนด้วยการกระทำที่รุนแรงเลย

โดย สุริยะ มนิระพงศ์ (2011-06-01 21:44:57) [แสดงความคิดเห็น]

การสอนเน้นที่ตัวผู้เรียนการให้กำลังใจ การเสริมแรงด้วยคะแนนหรือรางวัล การพัฒนาด้วยการสอบดีมากค่ะแต่ไม่แน่ใจว่าจะใช้ได้ผลนักเรียนที่เรียนคณิตศาสตร์อ่อนมากหรือไม่ แต่จะทดลองดูค่ะ ครูไทยสู้สู้

โดย มารศรี ชาญกล (2011-06-22 23:53:05) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นตัวอย่างที่ดีค่ะ และก็ใช้อยู่ คือ ดิฉันสอนวิชาคณิตศาสตร์ ม.1-3(ขยายโอกาส) ต้องทำให้เด็กมีใจที่จะเรียนเสียก่อน ต้องชี้ให้นักเรียนทุกคนเข้าใจว่านักเรียนทำได้ และจะทบทวนความรู้ก่อนเรียนทุกครั้งเพื่อให้นักเรียนมั่นใจ และถ้าเรารู้ว่านักเรียนคนไหนเรียนอ่อน เราก็พยายามอย่าถามต่อหน้าเพื่อน เพราะเขาจะอายเมื่อตอบไม่ได้ ควรใช้คำถามง่ายๆแล้วให้คนที่เรียนเก่งกว่าช่วยตอบเสริม การที่ใช้วิธีนี้ทำให้นักเรียนไม่หนีเรียนและจะรีบเข้าเรียนทุกครั้ง

โดย วรวรรณ ชะโลธาร (2011-07-25 14:59:42) [แสดงความคิดเห็น]

ผมสอนคณิตศาสตร์ ม. 2 ผมใช้การเสริมแรงและการพูดคุยกับนักเรียนคนนึงที่ชอบหลบเรียน เมื่อสอบถามทราบว่าเขาอ่านหนังสือไม่ออก แต่ผมให้กำลังใจเขา พยายามให้เขามีบทบาทในห้องเรียน โดยไม่คิดว่าเขาเป็นส่วนเกิน ทุกวันนี้เด็กคนนี้เข้าเรียนในชั่วโมงของผมทุกครั้ง และผมลองใช้กับนักเรียนคนอื่นบ้าง ก็ได้ผล ผมจึงได้ข้อคิดที่ว่าพยายามให้เขาได้มีส่วนร่วม เป็นส่วนหนึ่งในห้องเรียน ในเนื้อหาที่กำลังเรียน ดึงเอากิจกรรมในชีวิตประจำวันเขามาประกอบในเนื้อหาที่เรียน รู้สึกว่าเขาชอบมาก ครับ

โดย ประสาน ทองยอด (2011-07-25 15:38:26) [แสดงความคิดเห็น]

สุดยอด สุดยอด เพิ่มแรงจูงใจในการจัดการเรียนการสอนมาอีกเยอะเลย เด็กที่เรียนอ่อนควรจะกระตุ้นให้เด็กกล้าที่จะคิดก่อน ผิด ถูกไม่ว่า ถ้าถูกให้แรงเสริม ถ้าผิด กระตุ้นให้คิดเพิ่ม จะเห็นว่าครูไม่ทิ้งเด็กเก่งและเด็กอ่อนเลย ไปพร้อม ๆ กันได้อย่างไม่มีปัญหา แต่น่าจะเกิดจากการเตรียมสอนและวิเคราะห์ปัญหามาเป็นอย่างดีแล้วแน่นอน ชอบรองผู้อำนวยการของเขาจังครับ ที่ไม่ทิ้งให้ครูคณิตศาสตร์แก้ปัญหาเอง มีบทบาทและร่วมในการวิเคราะห์ด้วย อยากเห็นแบบนี้ในโรงเรียนของไทยเราจัง เพราะทุกวัน มีแต่หนังสือราชการเข้ามาจนไม่รู้ว่าต้องทำอะไรก่อน ประเทศอื่นจะมีหนังสือราชการมากเท่ากับไทยแลนด์หรือเปล่านา....

โดย ศักดิพันธุ์ มั่นคง (2011-08-13 09:42:08) [แสดงความคิดเห็น]

ดีมากค่ะ น่าสนใจมากเลย

โดย มะลิวัลย์ ทองอิน (2011-09-05 17:37:19) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นการเพิ่มแรงจูงใจในการจัดการเรียนการสอนได้ดี เด็กที่เรียนอ่อนควรจะกระตุ้นให้เด็กกล้าที่จะคิดก่อน ผิด ถูกไม่ว่า ถ้าถูกให้แรงเสริม ถ้าผิด กระตุ้นให้คิดเพิ่ม จะเห็นว่าครูไม่ทิ้งเด็กเก่งและเด็กอ่อนเลย ไปพร้อม ๆ กันได้อย่างไม่มีปัญหา แต่น่าจะเกิดจากการเตรียมสอนและวิเคราะห์ปัญหามาเป็นอย่างดีแล้วแน่นอน ชอบรองผู้อำนวยการของเขาจังครับ ที่ไม่ทิ้งให้ครูคณิตศาสตร์แก้ปัญหาเอง มีบทบาทและร่วมในการวิเคราะห์ด้วย คนไทยมีช่องว่างระหว่างความคิด ฝายหนึ่งคิดว่าฉันเป็นครู อีกฝ่ายหนึ่งครูก็คิดให้ว่าเป็นนักเรียน จึงทำให้ครูไม่สามารถใกล้ชิดกันได้แบบสนิท(ความไว้วางใจเป็นเพื่อน)ต่างกันที่วัยวุฒิ ทำให้การสื่อสารลำบาก หากแก้ปัญหาดังกล่าวได้ คาดว่าไม่เฉพาะวิชาคณิตศาสตร์อย่างเดียวที่สามารถทำให้นักเรียนมีผลการเรียนที่สูงขึ้น วิชาอื่นๆก็จะมีผลการเรียนสูงขึ้นด้วยเช่นกัน

โดย นพรัตน์ ปะวะถี (2012-04-03 08:37:53) [แสดงความคิดเห็น]

เป็นการสอนที่เพิ่มแรงจูงใจให้นักเรียนชอบคณิตศาสตร์มากขึ้น ถึงแม้ว่านักเรียนจะมีวิธีการคิดที่ผิดหรือถูกแต่เป็นการให้กำลังใจเด็กอย่าง เป็นการปรับเปลี่ยนแนวคิดให้นักเรียนชอบวิชาคณิตสาสตร์ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนชอบคณิตศาสตร์ก่อนแต่จะส่งผลตามมาให้นักเรียนมีคะแนนสอบคณิตศาสตร์เพิ่มมากขึ้นกว่าเดิม การให้ความสำคัญกับเด็กนักเรียนที่เรียนไม่ดี จะส่งผลให้นักเรียนส่วนมากนี้มีคะแนนที่เพิ่มขึ้นอีกทำให้เด็กภาคภูมิใจอย่างหนึ่งเมื่อตัวเองมีคะแนนมากขึ้น

โดย เสริมทรัพย์ ไกรดิษฐ์ (2012-04-11 12:50:18) [แสดงความคิดเห็น]

ที่เห็นเด่นชัดคือเป็นการเพิ่มแรงจูงใจในการจัดการเรียนการสอนได้ดีมาก กระตุ้นเด็กที่เรียนอ่อนให้เด็กกล้าที่จะคิดกล้าที่จะตอบ ถูก ผิด ไม่สำคัญ ถูกให้แรงเสริม ถ้าผิด กระตุ้นให้คิดเพิ่ม การใช้กลยุทธในการควบคุมนักเรียนและทำให้เชาเลิกกลัวคณิตศาสตร์ โดยต้องชนะใจนักเรียนให้ได้ จาก 1 เป็น 2 และ 3 4....คนไปเรื่อยๆ อีกเทคนิคหนึ่งคือการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตช่วยซ่อมเสริมคือฝึกเพิ่มหรือทำงานส่งครูได้ที่บ้าน

โดย สมชาติ (2012-04-14 17:40:45) [แสดงความคิดเห็น]