thaiteachers.tv
 
 
 
 
  "กระดาษดิ้นได้ ทำให้ไม่ถึงทางตัน"
โ€œกระดาษดิ้นได้ ทำให้ไม่ถึงทางตันโ€
อาจารย์จรรยา ธนะนิมิตร โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย
สัมภาษณ์โดย มูลนิธิสยามกัมมาจล


สันติราษฎร์วิทยาลัย ใช้ได้ถึงหน้า 3

อ.จรรยา ธนะนิมิตร นอกจากเป็นที่ปรึกษาชมรมจิตอาสาต่างๆในโรงเรียนแล้ว ยังเป็นผู้ดูแลและเป็นที่ปรึกษาโครงการ Paper Ranger ด้วยเช่นกัน โดยทำหน้าที่สานต่อ ไม่ได้ลงไปช่วยเต็มตัวเท่าใดนัก แต่ก็พยายามดำเนินการต่ออย่างเต็มที่อยู่ทุกปี Paper Ranger ของทางโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย ไม่ได้ทำอย่างต่อเนื่องมากมาย แต่เป็นการดำเนินการเป็นช่วงๆ อาจารย์จรรยาพยายามที่จะส่งเสริมกิจกรรม Paper Ranger แต่สำหรับกิจกรรมนี้มีปัญหาและอุปสรรคอยู่ตรงที่ขณะนี้กระดาษค่อนข้างหายาก เพราะขณะนี้ทุกหน่วยงานใช้กระดาษหน้า 2 ทั้งหมด
กระดาษหน้า 3 สำหรับทางโรงเรียนสันติราษฎร์เองใช้ถึงหน้า 3 เพราะโรงเรียนมีนักเรียนเรียนร่วม ซึ่งเป็นเด็กที่มีความพิการทางสายตามาเรียนร่วมกับเด็กปกติอยู่ประมาณ 30 คน กระดาษหน้า 3 ก็หมายถึงนำกระดาษที่ใช้แล้วทั้ง 2 หน้า นำไปเจาะรูเพื่อใช้ทำอักษรเบรลล์ เท่ากับเป็นการต่อยอด อาจารย์จรรยาเรียกกิจกรรมนี้ว่า โ€œกลุ่มจิตใส ใฝ่อาสา ฝ่าโลกมืดโ€ โดยให้เด็กกลุ่มนี้ทำกิจกรรม Paper Ranger กระดาษหน้า 3 คือเป็นการเอากระดาษทั้ง 2 หน้าที่ใช้แล้วมาเข้าเล่ม ทำปก และให้เด็กเจาะทำเป็นรูปต่างๆ ลงไปบนปก เพื่อสร้างสีสันให้กับสมุดบันทึกของตนเอง เด็กเหล่านี้จะได้ทำเป็นสมุดไว้ใช้ในการจดบันทึกสำหรับการเรียนหนังสือ ขนาดของสมุดบันทึกเป็น A4 ธรรมดา เพราะเด็กกลุ่มนี้ต้องใช้กระดาษที่กว้างกว่าปกติไม่สามารถใช้สมุดเล่มเล็กๆได้ เพราะฉะนั้น Paper Ranger สำหรับเด็กที่มีความพิการทางสายตาจึงมีรูปแบบแตกต่างไปจาก Paper Ranger ของเด็กปกติทั่วไป

พิการทางสายตา ก็มีจิตอาสาช่วยเหลือผู้อื่นได้ อาจารย์จรรยายังมีการต่อยอดโดยการทำ Paper Ranger และแจกจ่ายไปยังโรงเรียนอื่นๆ อีกด้วย เพราะไม่ใช่ว่าเด็กที่มีความพิการทางสายตาจะรอรับการบริจาค รอรับการช่วยเหลือแต่เพียงอย่างเดียว แต่เด็กเหล่านี้สามารถช่วยเหลือสังคมได้เช่นเดียวกัน และเด็กพิการทางสายตาของโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยเป็นเด็กที่ร้องเพลงได้ไพเราะมาก มีความสามารถทั้งเล่นเปียโน ร้องเพลง พวกเขาก็จะทำการแสดงการเล่นดนตรี ร้องเพลง เพื่อสังคม และอาจารย์มีโครงการที่จะนำเด็กกลุ่มนี้ไปกล่อมขวัญทหารที่โรงพยาบาลพระมงกุฎ สามารถเห็นได้ว่ากิจกรรมจิตอาสาทุกอย่างสามารถเชื่อมโยงถึงกันได้ทั้งหมด ขึ้นอยู่กับว่าสามารถที่จะนำความคิดมาเชื่อมต่อกันหรือไม่เท่านั้น

ทุกคนมีศักยภาพในตัวเอง แต่สำหรับอาจารย์จรรยานั้นได้มองเห็นศักยภาพของเด็ก และจึงชักชวนพร้อมทั้งเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงสามารถศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ เพราะฉะนั้นครูที่รับผิดชอบเด็กนักเรียนของตนเองอยู่ต้องมองเห็นศักยภาพของเด็กก่อน ต้องอย่าไปมองเด็กว่าเป็นเด็กที่ด้อยโอกาส อย่าไปมองว่าเด็กที่มีความพิการทางสายตาเป็นผู้รับอย่างเดียว แต่เด็กเหล่านี้สามารถที่จะเป็นผู้ให้ได้ด้วย เช่น ให้ความบันเทิง สามารถนำเด็กเหล่านี้ไปร้องเพลงกล่อมขวัญทหาร หรือนำเด็กเหล่านี้ไปร้องเพลงให้แก่เด็กที่รอการตรวจฟังที่โรงพยาบาลเด็ก อีกทั้งเด็กพิการทางสายตาเหล่านี้สามารถประดิษฐ์สิ่งของต่างๆได้ เพราะได้ฝึกทักษะการประดิษฐ์มาบ้างแล้ว เช่น เด็กพิการบางคนสามารถถักนิตติ้งได้ เพราะเด็กพิการเหล่านี้สามารถประดิษฐ์ทุกสิ่งทุกอย่างได้ด้วยการคลำ
อาจารย์จรรยาได้สังเกตเห็นเด็กกลุ่มนี้ทำการซ้อมดนตรีกัน ดังนั้นอาจารย์จรรยาจึงมีความคิดว่าสามารถนำเด็กเหล่านี้ไปสร้างประโยชน์ต่อไปได้ สามารถสร้างความภาคภูมิใจให้แก่เด็กเหล่านี้ได้ ทำให้เด็กเหล่านี้คิดได้ว่าตนเองไม่ได้ไร้ค่า ยังมีความสามารถ เพราะฉะนั้นอาจารย์จรรยาจึงจะนำเด็กเหล่านี้ไปร่วมในงานต่างๆ เช่น ทำกระดาษหน้า 3 และกิจกรรมอื่นๆในสัปดาห์ส่งเสริมพระพุทธศาสนาที่บริเวณท้องสนามหลวงด้วย เพื่อให้เด็กสามารถไปแสดงศักยภาพของตนเอง

บูรณาการได้หลากหลายรูปแบบ

โครงการ Paper Ranger ถือได้ว่าเป็นกิจกรรมที่ดีมาก แต่ติดตรงที่ว่าขณะนี้กระดาษค่อนข้างหายาก แต่เมื่อกระดาษไม่มีอาจารย์จรรยาจึงหาวิธีอื่นโดยทำเป็นกระดาษหน้า 3 ขึ้นมา เท่ากับเป็นการนำไปต่อยอดเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมขึ้นมา เพื่อนำไปใช้ประโยชน์และสร้างประโยชน์ให้กับคนอีกกลุ่มหนึ่ง

ความรู้แทรกในสมุด Paper Ranger สามารถบูรณาการกับงานอื่นๆได้ เช่น เรื่องสารเสพติด ขณะที่ทำกระดาษ อาจารย์จรรยาก็สอดแทรกข้อมูลเกี่ยวกับสารเสพติด คุณธรรม บทกลอนต่างๆ ลงไปในสมุด เนื่องจาก Paper Ranger เป็นสมุดบนทึก เราจึงสามารถจะสอดแทรกแนวคิด สอดแทรกความรู้ต่างๆเข้าไปได้ ขึ้นอยู่กับว่าต้องการให้เด็กได้รับข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องอะไร ก็ใส่ข้อมูลเรื่องนั้นๆเข้าไป อาจารย์จรรยานำแนวคิดนี้มาจากสมุดไดอารี่ เพราะในสมุดไดอารี่ก็มีการสอดแทรกข้อมูลต่างๆเช่นเดียวกัน

อาจารย์จรรยาสอนเกี่ยวกับวิชาเกษตร ก็สามารถนำ Paper Ranger มาปรับใช้กับวิชาเกษตรได้ โดยสอดแทรกใบความรู้เกี่ยวกับวิชาเกษตรใส่เข้าไปในสมุด Paper Ranger ในที่สุดก็ออกมาเป็นสมุดบันทึกหนึ่งเล่ม ทั้งนี้ทั้งนั้นทุกรายวิชา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ก็สามารถทำได้ทั้งสิ้น เพราะทุกวิชาเด็กนักเรียนจำเป็นต้องมีสมุดบันทึกเพื่อจดเนื้อหาในวิชาต่างๆ เมื่อทำสมุด Paper Ranger ขึ้นมาเด็กนักเรียนก็ไม่จำเป็นต้องไปซื้อสมุด อีกทั้งอาจารย์ผู้สอนเองก็จำเป็นต้องทำใบความรู้ในการสอนวิชานั้นๆอยู่แล้ว เพราะฉะนั้นก็นำใบความรู้นั้นแทรกเข้าไป ทำให้สมุดบันทึกขึ้นมาใหม่หนึ่งเล่มด้วย ทุกรายวิชาสามารถใช้วิธีการนี้มาประยุกต์ใช้ได้ทั้งสิ้น ขึ้นอยู่แต่เพียงว่าอาจารย์ที่สอนวิชาต่างๆนั้นคิดจะทำหรือไม่เท่านั้น

วิชานี้ ไม่มีสมุดใหม่

การใช้กระดาษสองหน้าของอาจารย์จรรยานั้นทำมานานแล้ว เพียงแต่ไม่ได้ใช้ชื่อว่า Paper Ranger แต่เป็นการกำหนดโจทย์ร่วมกับเด็กนักเรียนที่เรียนวิชาเกษตรกับอาจารย์จรรยาในการลดภาวะโลกร้อนด้วยกัน ซึ่งอาจารย์จรรยาได้ดำเนินการมาหลายปีแล้ว โดยมีเงื่อนไขที่อาจารย์จรรยาตั้งไว้ในการเรียนการสอนวิชาเกษตรคือห้ามใช้สมุดเล่มใหม่ เพราะอาจารย์มีความเชื่อว่าเทอมที่ผ่านมาต้องมีสมุดที่ยังคงเหลือ ดังนั้นสมุดงานของเด็กนักเรียนในวิชาของอาจารย์จรรยาทุกเล่มนั้นจะไม่มีสมุดเล่มใหม่เอี่ยมเลย แต่ให้นักเรียนใช้สมุดเล่มเก่าที่ยังคงมีเหลืออยู่แล้วนำมาเย็บเล่มรวมกัน หลังจากนั้นจึงนำมาเย็บเล่มและทำปกใหม่ เขียนปกใหม่ ทำให้เรียบร้อย
สื่อสารผ่านสมุด โครงการ Paper Ranger ที่มีวัตถุประสงค์รณรงค์ลดภาวะโลกร้อน ด้วยการนำเอาสมุดหรือกระดาษหน้า 2 เข้ามาใช้ และเป็นการสร้างจิตสำนึกให้กับเด็กนักเรียนเพื่อให้ทรัพยากรได้อย่างมีคุณค่ามากที่สุด จึงเข้ามาต่อยอด เป็นการเก็บกระดาษเหลือใช้ภายในห้องเรียน ภายในชั้นเรียน ภายในโรงเรียนนำมาเก็บรวบรวมมาใช้ เป็นการจุดประกายให้เด็กเกิดความคิดว่า หากทำสมุด Paper Ranger ขึ้นมาแล้ว ก็สามารถนำสมุดนี้ไปแจกจ่ายให้กับชุมชนเพื่อนำไปทำเป็นสมุดบันทึก
เพื่อให้สมุดมีคุณค่ามากขึ้น อาจารย์จรรยายังมีอีกหนึ่งโครงการที่ต่อยอดมาจาก Paper Ranger คือ หากมีช่วงเทศกาลในช่วงวันปีใหม่ หรือวันครู โดยครูให้เด็กนักเรียนนั่งทำสมุด Paper Ranger ในชั้นเรียน แล้วตกแต่งปกอย่างสวยงามเพื่อมอบให้กับครูประจำชั้นของเด็กในวันครูหรือวันปีใหม่ สิ่งนี้ถือได้ว่าเป็นการขยายผลต่อ โดยเด็กสามารถเขียนสิ่งดีๆ ให้กับคุณครูประจำชั้น ซึ่งพอเด็กนักเรียนทำเสร็จแล้วนำไปให้ครูนั้น ทำให้ครูมีความปลื้มปิติยินดี เป็นการสร้างความประทับใจให้กับครู ถือว่ามีคุณค่ากับครูคนนั้นเป็นอย่างมาก เพราะเป็นสิ่งที่เด็กทำกับมือ ทำด้วยความตั้งใจ เขียนเนื้อหาข้างในที่เกี่ยวกับครูคนนั้น เพราะฉะนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่เด็กจะไปซื้อสิ่งของต่างๆแล้วมาให้ครู ปรับเปลี่ยนได้ ไม่ให้ถึงทางตัน อาจารย์จรรยาพยายามนำมาปรับประยุกต์โดยเขียนข้อความต่างๆลงไปในสมุดบันทึกแล้วนำไปมอบให้แก่กันในโอกาสพิเศษต่างๆ ต่อไปอาจมีการต่อยอดโดยการทำสมุดบันทึก เนื่องในโอกาสวันเกิดของเพื่อน และยังสามารถนำ Paper Ranger ไปบูรณาการกับเรื่องอื่นๆ เช่น สอดแทรกเนื้อหาที่เป็นประโยชน์เปรียบเสมือนกับสมุดบันทึก โดยไม่จำเป็นต้องดำเนินการเหมือนกับโครงการที่เข้ามาในตอนแรกๆก็ได้
สำหรับโครงการ Paper Ranger ในโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยเป็นการบูรณาการเด็กทุกกลุ่ม แต่โดยพื้นฐานแต่เดิมแล้ว โครงการ Paper Ranger อยู่ในความรับผิดชอบของชมรม โ€œเยาวชนจิตคนอาสาชาวเลือดหมูดำโ€ ชมรมนี้จะทำกิจกรรมที่หลากหลาย ทั้งเรื่องของโรงพยาบาลมีสุข Paper Ranger เหตุผลที่โครงการ Paper Ranger ไม่ได้ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพราะการขาดแคลนกระดาษ ดังนั้นอาจารย์จรรยาจึงต้องนำไปปรับประยุกต์และบูรณาการกับเรื่องอื่นๆ หรือทำเฉพาะเนื่องในโอกาสวันสำคัญต่างๆ เท่านั้น อย่างไรก็ตามโครงการ Paper Ranger นับว่ามีประโยชน์เป็นการอย่างมากต่ออาจารย์จรรยา เพราะเป็นการจุดประกายความคิดให้อาจารย์จรรยาสามารถนำโครงการนี้ไปต่อยอดให้กับอีกหลายๆกิจกรรมที่เป็นประโยชน์
Paper Ranger ที่เข้ามาในโรงเรียนตอนแรกนั้น เป็นเสมือนแค่การจุดประกายความคิด ทำให้เราสามารถที่จะนำมาพลิกแพลง ปรับประยุกต์ได้ในหลายรูปแบบที่เป็นประโยชน์ เพราะบางครั้งหากทำตามที่โครงการกำหนดมาให้เท่านั้นนั้น อาจพบเจอกับปัญหาและอุปสรรค และทำให้ไม่สามารถดำเนินโครงการต่อไปได้ เช่นตัวอย่างที่เกิดขึ้นกับสันติราษฎร์วิทยาลัยคือขาดแคลนกระดาษ หากครูไม่ปรับประยุกต์หรือต่อยอด ก็ไม่สามารถดำเนินโครงการได้
อาจารย์จรรยายังต้องหาวิธีการแก้ไขปัญหากระดาษขาดแคลนโดยให้เด็กนักเรียนไปรับบริจาคกระดาษตามสถานที่ต่างๆ เพราะรอบๆโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีสำนักงานต่างมากมาย หรืออาจให้นักเรียนเดินไปตามเขตพื้นที่การศึกษา เพราะเขตพื้นที่การศึกษาใช้กระดาษค่อนข้างมาก แม้ว่ากระดาษที่ได้รับมาแต่ละที่อาจไม่มากมายนัก แต่หากรวมกันแล้วหลายๆที่ก็จะได้จำนวนที่น่าพอใจ ถึงแม้ว่ากระดาษหน้า 2 ไม่มี อาจารย์จรรยาก็สามารถปรับประยุกต์ใช้ได้เป็นกระดาษหน้า 3 สามารถนำมาให้เด็กพิการทางสายตาทำงาน และเด็กเหล่านี้จะมีความสุขเป็นอย่างมากหากได้ทำกระดาษหน้า 3 เพราะเพื่อนๆเด็กปกติได้ช่วยกันระบายสีให้ ถือเป็นการทำงานร่วมกันให้เด็กเหล่านี้ซึมซับในเรื่องความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และการให้ แม้ว่าโดยปกติแล้วนักเรียนของโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยก็จะมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่กับเด็กที่มีความพิการทางสายตาอยู่แล้ว เพราะเด็กเหล่านี้จะเป็นพี่เลี้ยง คอยจูงมือเดินภายในโรงเรียน คอยอ่านหนังสือให้ฟัง เป็นต้นก็ตาม

คุณค่าของจิตอาสา ผ่านสมุด


ใช้อย่างภูมิใจไม่รู้สึกเชย เด็กได้รับรู้คุณค่าว่า Paper Ranger สามารถใช้ประโยชน์ได้จริง มีความน่าใช้งาน อีกทั้งยังเป็นการสร้างกระแสลดภาวะโลกร้อนด้วย หากเด็กถือสมุด Paper Ranger เด็กจะมีความรู้สึกว่าตนเองเป็นคนทันสมัย ขณะนี้ความคิดของทุกคนได้เปลี่ยนไปว่าต้องหันกลับมาช่วยกันลดภาวะโลกร้อน ในความรู้สึกของเด็กนั้น กระดาษหน้า 2 มีคุณค่ามาก ไม่มีใครนำสมุดที่เหลือใช้ไปทิ้งอีกแล้ว อีกทั้งสมุด Paper Ranger ของเด็กที่แต่ละคนทำมานั้น เด็กมีความรู้สึกภาคภูมิใจไปกับมัน ภูมิใจที่จะถือมัน

ขณะนี้ทั้งโลก ประเทศทั้งประเทศ กำลังรณรงค์ลดภาวะโลกร้อนกันอยู่ หากเด็กได้ถือสมุด Paper Ranger ไปจดบันทึกบนรถไฟฟ้า จะทำให้แด็กเกิดความภาคภูมิใจเป็นอย่างมาก ไม่เหมือนกับสมัยก่อนที่เด็กรู้สึกละอายที่ต้องใช้สมุดเก่าๆ อาจารย์จรรยามีความคิดเห็นว่าสิ่งต่างๆเหล่านี้ขึ้นอยู่กับความปลูกฝังของสังคมด้วย ไม่ใช่เพียงแค่ขึ้นอยู่กับครู เพราะขณะนี้ทุกสังคม ทุกองค์กร ทุกหน่วยงาน หรือแม้แต่องค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวก็กล่าวถึงการลดภาวะโลกร้อน การช่วยกันประหยัด และยังพูดถึงหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรม จริยธรรม สิ่งต่างๆที่กล่าวถึงมาเหล่านี้มันเอื้อต่อกันไปหมดทั้งสิ้น และยิ่งสังคมกล่าวถึงสิ่งต่างๆเหล่านี้มากขึ้นเท่าไหร่ ก็เท่ากับเป็นการส่งเสริมให้กลายเป็นกระแสนิยมสำหรับเด็กๆ จึงส่งผลถึงความรู้สึกต่อเด็กให้เกิดความชื่นชม ชื่นชอบในเรื่องนี้

จิตอาสาทีทำมา เริ่มลงตัว ส่วนตัวของอาจารย์จรรยาก็มีความสนุกไปกับการดำเนินกิจกรรมจิตอาสาของเด็กๆ เพียงแต่ช่วงนี้อาจารย์จรรยาไม่ต้องออกแรงมากนัก เพราะทุกอย่างเริ่มลงตัวแล้ว อาจารย์คิดแนวคิดให้กับเด็กๆ เด็กๆก็สามารถจุดประกายความคิด นำไปดำเนินการต่อไปเองได้ ซึ่งก่อนมาถึงตรงจุดนี้อาจารย์จรรยาต้องใช้ความพยายามเป็นอย่างมาก เพราะต้องเคี่ยวเข็ญให้เด็กใช้ความคิด ต้องเน้นให้เด็กเห็นว่าเป็นสิ่งที่ควรจะทำ เน้นให้เด็กเห็นว่าเป็นสิ่งที่สำคัญ อาจารย์จรรยาต้องนำมากล่าวให้เด็กนักเรียนฟังทุกวันหน้าเสาธง อาจารย์ต้องหาเหตุผล ต้องหาเงื่อนไขต่างๆ เข้ามาเพื่อให้เด็กนักเรียนได้ทำในเรื่องของกิจกรรมจิตอาสา แต่ปัจจุบันนี้เด็กนักเรียนเองก็มีความภาคภูมิใจ เด็กนักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องของกิจกรรมจิตอาสามากยิ่งขึ้น และพยายามหาช่องทางที่จะดำเนินการเกี่ยวกับจิตอาสา ยกเว้นแต่ว่ายังมีเด็กบางคนที่ไม่สามารถเข้าทำกิจกรรมเพื่อจิตอาสาได้ เนื่องจากปัญหาส่วนตัวหรือปัญหาจากทางบ้าน
ทางโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย ซึ่งนำทีมโดยอาจารย์จรรยา ธนะนิมิต และอาจารย์ประไพ กลับไชย ได้เป็นโรงเรียนนำร่องที่ทำกิจกรรมจิตอาสามาหลายปีแล้ว ซึ่งส่วนใหญ่อาจารย์จรรยาเป็นผู้คิด และอาจารย์ประไพนำไปประชาสัมพันธ์ นำไปเผยแพร่เพื่อให้เด็กเข้ามาร่วมกิจกรรม แต่ก็ยังมีอีกหลายโรงเรียนที่ยังไม่ได้ลงมือทำหรือกำลังเริ่มดำเนินการกิจกรรมจิตอาสานี้อยู่ ซึ่งทางกระทรวงศึกษาธิการเองก็ได้มอบหมายให้อาจารย์จรรยาไปเป็นวิทยากรเพื่ออบรมให้กับอีกหลายๆ โรงเรียนในเรื่องของกิจกรรมจิตอาสา โครงการ Paper Ranger จึงเป็นส่วนหนึ่งของจิตอาสาที่แสดงออกมาในรูปของการทำสมุดบันทึกจากกระดาษใช้แล้ว
โดย จรรยา ธนะนิมิตร (2011-03-05 11:39:39)
 

* กรุณา Login เพื่อแสดงความคิดเห็น *
.
โครงการโทรทัศน์ครู บริหารโครงการโดย สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ สงวนลิขสิทธิ์ © 2553 - 2555
ดำเนินงานโดย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา 169 ถนนลงหาดบางแสน ตำบลแสนสุข อำเภอเมือง จังหวัดชลบุรี 20131 โทร 038-102-700 ต่อ 616, 617
เสนอแนะโครงการโทรทัศน์ครู: ตู้ ปณ. 3 มหาวิทยาลัยบูรพา อ.เมือง จ.ชลบุรี 20131 E-Mail : info@thaiteachers.tv